1.4. Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО) представляет собой
совокупность организационных структур, норм и правил, диагностических и оценочных
процедур, обеспечивающих на единой основе оценку образовательных достижений
воспитанников, эффективности образовательной программы с учетом запросов основных
пользователей
результатов
системы
оценки
качества
образования.
1.5. Основными пользователями результатов системы оценки качества образования ДОУ
являются: воспитатели, воспитанники и их родители (законные представители),
Педагогический совет ДОУ, экспертные комиссии при проведении процедур аттестации
работников ДОУ.
1.6. Настоящее Положение распространяется на деятельность всех работников ДОУ,
осуществляющих профессиональную деятельность в соответствии с трудовым договором,
в том числе, на сотрудников, работающих по совместительству в ДОУ.
1.7. ДОУ обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и
внедрение модели системы оценки качества, обеспечивает оценку, учет и дальнейшее
использование полученных результатов.
1.8. В настоящем Положении используются следующие термины:
 Качество образования — комплексная характеристика образовательной деятельности и
подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным
государственным образовательным стандартам, образовательным стандартам,
федеральным государственным требованиям и (или) потребностям физического или
юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность,
в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы.
 Система
оценки
качества
дошкольного
образования —
совокупность
взаимосвязанных субъектов, объектов, показателей, критериев, способов, механизмов и
процедур оценивания основных качественных характеристик дошкольного образования,
свидетельствующих о выполнении установленных нормативов, стандартов, требований
и ожиданий (потребностей) родителей воспитанников дошкольных образовательных
организаций.
 Качество условий — выполнение санитарно-гигиенических норм организации
образовательного процесса; организация питания в дошкольном учреждении; реализация
мер по обеспечению безопасности воспитанников в организации образовательного
процесса.
 Качество образования ДО — это соответствие системы дошкольного образования,
происходящих в ней процессов и достигнутых результатов ожиданиям и требованиям
государства (ФГОС ДО), общества и различных групп потребителей: детей, родителей,
педагогов ДОУ, учителей начальной школы (учитывая муниципальную стратегию,
гражданский заказ.)
 Контроль за образовательной деятельностью в рамках реализации Образовательной
программы дошкольного образования в ДОУ осуществляется не за образовательными
результатами детей, а за условиями ее реализации, которые и способствуют достижению
детьми определенных образовательных результатов. Используемые в ДОУ критерии
оценки эффективности деятельности отдельных работников должны быть построены на
показателях, характеризующих создаваемые ими условия, при реализации
образовательной программы (комментарии к ФГОС дошкольного образования, письмо
Минобрнауки РФ от 28 февраля 2014 г. № 08-249).
2

Оценивание качества — оценивание соответствия образовательной деятельности,
реализуемой ДОУ, заданным требованиям Стандарта и Образовательной программы
дошкольного образования направлено, в первую очередь, на оценивание созданных
организацией условий в процессе образовательной деятельности (Примерная основная
образовательная программа, 2015 год).
 Критерий — признак, на основании которого производится оценка, классификация
оцениваемого объекта.
 Мониторинг в системе образования — комплексное аналитическое отслеживание
процессов,
определяющих
количественно-качественные
изменения
качества
образования, результатом которого является установление степени соответствия
измеряемых образовательных результатов, условий их достижения и обеспечение
общепризнанной, зафиксированной в нормативных документах и локальных актах,
системе государственно-общественных требований к качеству образования, а также
личностным ожиданиям участников образовательного процесса.
 Экспертиза — всестороннее изучение и анализ состояния, условий и результатов
образовательной деятельности.
 Измерение — метод регистрации состояния качества образования, а также оценка уровня
образовательных достижений, которые имеют стандартизированную форму и
содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам.
 Государственный
образовательный
стандарт
дошкольного
образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному
образованию. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования
является ориентиром для независимой оценки качества дошкольного образования.
1.9. Оценка качества образования осуществляется посредством:
 системы контрольно-инспекционной деятельности;
 общественной экспертизы качества образования;
 лицензирования;
 мониторинга качества образования.
1.10. В качестве источников данных для оценки качества образования используются:
 образовательная статистика;
 мониторинговые исследования;
 социологические опросы;
 отчеты работников ДОУ;
 посещение мероприятий, организуемых педагогами ДОУ;
 отчет о результатах самообследования ДОУ.
1.11. Проведение мониторинга ориентируется на основные аспекты качества образования:
 качество процессов;
 качество условий (программно-методические, материально-технические, кадровые,
информационно-технические, организационные и др.);
 качество результата.
1.12. Направления мониторинга определяются, исходя из оцениваемого аспекта качества
образования по результатам работы ДОУ за предыдущий учебный год, в соответствии с
проблемами и задачами на текущий год.


3

1.13. На основании данного Положения ДОУ обеспечивает разработку, внедрение,
проведение необходимых оценочных процедур, анализ, учет и дальнейшее использование
полученных результатов.
1.14. Экспертная рабочая группа для проведения ВСОКО создается на основании приказа
заведующего ДОУ в количестве 4-5 человек.
1.15. Система внутреннего мониторинга является составной частью годового плана ДОУ.
2.1. Целями ВСОКО являются:
 формирование единой системы диагностики и контроля состояния образования,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений,
влияющих на качество образования в ДОУ;
 получение объективной информации о функционировании и развитии системы
образования в ДОУ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
 предоставления всем участникам образовательной деятельности и общественности
достоверной информации о качестве образования;
 принятие
обоснованных
и
своевременных
управленческих
решений
по
совершенствованию образования и повышение уровня информированности
потребителей образовательных услуг при принятии таких решений;
 прогнозирование развития образовательной системы ДОУ.
2.2. Задачами построения внутренней системы оценки качества образования являются:
 формирование единого понимания критериев качества образования и подходов к его
измерению;
 формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно
реализовывать основные цели оценки качества образования;
 формирование ресурсной базы и обеспечение функционирования дошкольной
образовательной статистики и мониторинга качества образования;
 изучение и самооценка состояния развития и эффективности деятельности ДОУ;
 определение
степени соответствия условий осуществления образовательной
деятельности государственным требованиям;
 определение степени соответствия образовательных программ с учетом запросов
основных потребителей образовательных услуг нормативным требованиям;
 обеспечение доступности качественного образования;
 оценка уровня индивидуальных образовательных достижений воспитанников;
 определение степени соответствия качества образования в рамках мониторинговых
исследований качества образования государственным и социальным стандартам;
 выявление факторов, влияющих на качество образования;
 содействие повышению квалификации воспитателей, принимающих участие в
процедурах оценки качества образования;
 определение направлений повышения квалификации педагогических работников по
вопросам, касающимся требований к аттестации педагогов, индивидуальным
достижениям воспитанников;
 определение рейтинга и стимулирующих доплат педагогам;
 расширение общественного участия в управлении образованием в ДОУ;
 содействие подготовке общественных экспертов, принимающих участие в процедурах
оценки качества образования.
2.3. В основу ВСОКО положены следующие принципы:
4

объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве
образования;
 реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и
личностной значимости, учёта индивидуальных особенностей развития отдельных
воспитанников при оценке результатов их обучения и воспитания;
 открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
 преемственности в образовательной политике, интеграции в общероссийскую систему
оценки качества образования;
 доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп
потребителей;
 рефлексивности, реализуемой через включение педагогов в критериальный самоанализ и
самооценку своей деятельности с опорой на объективные критерии и показатели;
 повышения потенциала внутренней оценки, самооценки, самоанализа каждого педагога;
 оптимальности использования источников первичных данных для определения
показателей качества и эффективности образования (с учетом возможности их
многократного использования);
 инструментальности и технологичности используемых показателей (с учетом
существующих возможностей сбора данных, методик измерений, анализа и
интерпретации данных, подготовленности потребителей к их восприятию);
 минимизации системы показателей с учетом потребностей разных уровней управления;
 сопоставимости системы показателей с муниципальными, региональными аналогами;
 взаимного дополнения оценочных процедур, установление между ними взаимосвязей и
взаимозависимости;
 соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества
образования в ДОУ.
3. Организационная и функциональная структура внутренней системы оценки
качества образования
3.1. Организационная структура ДОУ, занимающаяся ВСОКО и интерпретацией
полученных результатов, включает в себя: администрацию ДОУ, Педагогический совет и
временные структуры (психолого-педагогический комиссии - ППк).
3.2. Администрация ДОУ:
 формирует блок локальных актов, регулирующих функционирование ВСОКО ДОУ и
приложений к ним, утверждает их приказом заведующего ДОУ и контролирует их
исполнение;
 разрабатывает
мероприятия
и
готовит
предложения,
направленные
на
совершенствование системы оценки качества образования ДОУ, участвует в этих
мероприятиях;
 обеспечивает на основе образовательной программы проведение в ДОУ контрольнооценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических
исследований по вопросам качества образования;
 организует систему мониторинга качества образования в ДОУ, осуществляет сбор,
обработку, хранение и представление информации о состоянии и динамике развития,
анализирует результаты оценки качества образования на уровне ДОУ;
 организует изучение информационных запросов основных пользователей системы
оценки качества образования;


5

обеспечивает условия для подготовки работников ДОУ и общественных экспертов по
осуществлению контрольно-оценочных процедур;
 обеспечивает предоставление информации о качестве образования на муниципальный и
региональный уровни системы оценки качества образования;
 формирует информационно-аналитические материалы по результатам (анализ работы
ДОУ за учебный год, самообследование деятельности ДОУ);
 принимает управленческие решения по развитию качества образования на основе анализа
результатов, полученных в процессе реализации ВСОКО.
3.4. Педагогический совет ДОУ:
 принимает участие в формировании информационных запросов основных пользователей
ВСОКО ДОУ;
 принимает участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и
динамику развития ВСОКО в ДОУ;
 содействует определению стратегических направлений развития системы образования в
ДОУ;
 принимает участие в экспертизе качества образовательных результатов, условий
организации образовательной деятельности в ДОУ;
 содействует организации работы по повышению квалификации педагогических
работников, развитию их творческих инициатив;
 заслушивает информацию и отчеты педагогических работников, доклады представителей
организаций и учреждений, взаимодействующих с ДОУ по вопросам образования, в том
числе сообщения о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима в ДОУ, об
охране труда, здоровья и жизни воспитанников и другие вопросы образовательной
деятельности ДОУ.
4. Реализация внутреннего мониторинга качества образования
4.1. Реализация внутреннего мониторинга качества образования осуществляется на основе
нормативных правовых актов Российской Федерации, регламентирующих реализацию всех
процедур контроля и оценки качества образования.
4.2. Мероприятия по реализации целей и задач ВСОКО планируются и осуществляются на
основе проблемного анализа образовательной деятельности ДОУ, определения
методологии, технологии и инструментария оценки качества образования.
4.3. Процесс ВСОКО состоит из следующих этапов:
4.3.1. Нормативно-установочный:
 определение основных показателей, инструментария,
 определение ответственных лиц,
 подготовка приказа о сроках проведения.
4.3.2. Информационно-диагностический:
 сбор информации с помощью подобранных методик.
4.3.3. Аналитический:
 анализ полученных результатов,
 сопоставление результатов с нормативными показателями,
 установление причин отклонения, оценка рисков.
4.3.4. Итогово-прогностический:
 предъявление полученных результатов на уровень педагогического коллектива,
 разработка дальнейшей стратегии работы ДОУ.


6

4.4. Предметом системы оценки качества образования являются:
 качество условий реализации ООП ДО/АООП ДО ДОУ;
 качество организации образовательной деятельности, включающей условия организации
образовательной деятельности, в том числе доступность образования, условия
комфортности получения образования, материально-техническое обеспечение
образовательной деятельности, организация питания;
 качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и
реализуемых в ДОУ, условия их реализации;
 воспитательная работа;
 профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению
требуемого качества результатов образования;
 эффективность управления качеством образования и открытость деятельности ДОУ;
 состояние здоровья воспитанников.
4.5. Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих процедур и
экспертной оценки качества образования. Содержание процедуры ВСОКО включает в себя
следующие требования:
4.5.1. Требования к психолого-педагогическим условиям:
 наличие диагностического минимума для психолого-педагогического отслеживания
динамики развития воспитанников, в том числе измерение их личностных
образовательных результатов;
 наличие условий для медицинского сопровождения воспитанников в целях охраны и
укрепления их здоровья, коррекции, имеющихся проблем со здоровьем;
 наличие консультативной поддержки педагогов и родителей (законных представителей)
по вопросам коррекции, образования воспитанников, инклюзивного образования;
 наличие
организационно-методического сопровождения процесса реализации
ООП/АООП ДО, в том числе, в плане взаимодействия с социумом;
 оценка возможности предоставления информации о ООП/АООП ДО семей
воспитанников и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный
процесс, а также широкой общественности;
 оценка эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие мероприятия,
режим дня и т.п.).
4.5.2. Требования к кадровым условиям:
 укомплектованность кадрами;
 образовательный ценз педагогов;
 соответствие профессиональным компетенциям;
 уровень квалификации (динамика роста числа работников, прошедших аттестацию);
 динамика роста категорийности;
 результативность квалификации (профессиональные достижения педагогов);
 наличие кадровой стратегии.
4.5.3. Требования материально-техническим условиям:
 оснащенность групповых помещений, кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
 оценка состояния условий образования в соответствии с нормативами и требованиями
СанПиН;
7

оценка соответствия службы охраны труда и обеспечения безопасности (ТБ, ОТ, ППБ,
производственной санитарии, антитеррористической безопасности) требованиям
нормативных документов;
 информационно-технологическое
обеспечение
(наличие
технологического
оборудования, сайта, программного обеспечения).
 4.5.4. Требования к финансовым условиям:
 финансовое обеспечение реализации ООП/АООП ДО ДОУ осуществляется исходя из
стоимости услуг на основе государственного (муниципального) задания.
4.5.5. Требования к развивающей предметно-пространственной среде:
 соответствие компонентов предметно-пространственной среды ФГОС ДО;
 организация образовательной среды и разнообразие материалов, оборудования и
инвентаря (в здании и на участке) в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта дошкольного образования (трансформируемость,
полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность);
 наличие условий для инклюзивного образования;
 наличие условий для общения и совместной деятельности воспитанников и взрослых,
двигательной активности, а также возможности для уединения;
 учёт национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется
образовательная деятельность.
4.6. Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить содержанием
оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности ДОУ.
4.7. Критерии представлены набором расчетных показателей, которые при необходимости
могут корректироваться (Приложение 1).
4.8. Периодичность проведения ВСОКО – один раз в год, в итоге составляется
аналитический отчёт (по результатам сравнительно-аналитической деятельности на начало
и
конец
учебного
года,
для
детей
с
ОВЗ
по
решению
ПМПк).
4.9. По итогам анализа полученных данных мониторинга готовятся соответствующие
документы — аналитические справки и приказы, отчеты со схемами, таблицами,
графиками, диаграммами, обработанные с использованием стандартизированных
компьютерных программ, публичный доклад, самообследование, которые доводятся до
сведения педагогического коллектива ДОУ, учредителя, родителей (законных
представителей).
4.10. Результаты мониторинга являются основанием для принятия административных
решений на уровне ДОУ.
5. Общественное участие в оценке и контроле качества образования
5.1. Придание гласности и открытости результатам оценки качества образования
осуществляется путем предоставления информации:
 основным потребителям результатов ВСОКО;
 средствам массовой информации через самообсделование ДОУ;
5.2. Дошкольная система оценки качества образования предполагает участие в
осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных
объединений в качестве экспертов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке
качества образования, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки
качества образования устанавливаются нормативными документами.
6. Заключительные положения


8

6.1. Настоящее Положение о системе внутреннего мониторинга оценки качества
образования является локальным нормативным актом ДОУ, принимается на
Педагогическом совете с учетом мнения работников на заседании Общего собрания
работников и утверждается (либо вводится в действие) приказом заведующего ДОУ.
6.2. Все изменения и дополнения, вносимые в настоящее Положение, оформляются в
письменной форме в соответствии действующим законодательством Российской
Федерации.
6.3. Положение о внутренней системе оценки качества образования ДОУ принимается на
неопределенный срок. Изменения и дополнения к Положению принимаются в порядке,
предусмотренном п.6.1. настоящего Положения.
6.4. После принятия Положения (или изменений и дополнений отдельных пунктов и
разделов) в новой редакции предыдущая редакция автоматически утрачивает силу.

9

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МАДОУ
детским садом № 178
_______________/ М.В. Шарма
Приказ № 49 от 31.08.2021

Примерная программа внутреннего
мониторинга качества образования МАДОУ
детского сада № 178

10

№

н/н

1

2

Направления
мониторинга

Требования к
материальнотехническим
условиям.
Обеспечение
комплексной
Безопасности
участников
образовательной
деятельности

Сохранение и
укрепление
физического и
психического
здоровья
воспитанников

Предмет мониторинга

1.Требования к зданию и участку
ДОУ
2.Требования к водоснабжению и
канализации
3.Требования к набору и площадям
ДОУ, оборудованию
4.Требования к искусственному и
естественному освещению
5.Требование к санитарному
состоянию и содержанию
помещений
6.Требования пожарной
безопасности
7.Требования по охране жизни и
здоровья воспитанников

Анализ заболеваемости

Индикаторы

Рост удовлетворенности населения качеством
дошкольного образования от общего числа
опрошенных родителей, дети которых
посещают ДОУ. Отсутствие нарушений.

Периодичность

1 раза в год
1 раза в год
1 раза в год

Ответственные

Коллегиальный орган

Итоговая
статистика

Общее собрание
работников ДОУ

Аналитическая
справка

Заведующий,
медицинская
сестра

Общее собрание
работников ДОУ

Показатели
заболеваемости,
аналитические
справки

Заместитель
заведующего

Педагогический
совет

Заведующий,
заведующий
хозяйством,
ответственные за ТБ,
ОТ. пожарную
безопасность и ГО.
ЧС

1 раза в год
в течение года

1 раз в квартал
- соответствие состояния территории, здания;
- наличие оснащенности помещений в
соответствии с СанПин
- наличие специалистов (медработник,
инструктор по физкультуре, педагогпсихолог, учитель-логопед)
- сформированность культуры здоровья
педагогического коллектива
- наличие или отсутствие физкультурнооздоровительного оборудования
Снижение показателей уровня заболеваемости
воспитанников.

Организация оздоровления
воспитанников ДОУ

Наличие или отсутствие физкультурнооздоровительных мероприятий в группе
Количество дней, пропущенным одним
ребенком по болезни Индекс здоровья

Анализ физического развития
воспитанников

Повышение уровня физического развития
воспитанников

Анализ организации питания
воспитанников

Выполнение норм питания на одного ребенка

2 раза в год

1 раз в год

1 раз в год
1 раз в год
ежемесячно

2 раза в год
1 раз в 10 дней

Старшая
медсестра,
Воспитатели
Заведующий,
медицинская
сестра

% высокого,
среднего и низкого
уровня
Общее собрание
работников ДОУ

Справка

11

3

Соответствие
материальнотехнических
условий для
реализации
ООП/АООП ДО
ДОУ

4. Соблюдение
требований к
психологопедагогическим
условиям реализации
ООП/АООП ДО ДОУ

Соответствие МТБ современным требованиям
- Материально-техническая база
(МТБ) дошкольного
образовательного учреждения
- Развивающая предметноСоответствие РППС требованиям ФГОС ДО и
пространственная среда (РППС)
ООП/АООП ДО ДОУ
ДОУ
- Оснащение воспитательно- % оснащенности для организации
образовательной деятельности
совместной и самостоятельной деятельности
- Наличие игрового оборудования взрослого и воспитанников;
по принципу гендерной педагогики
- % оснащенности методическим
- Соответствие требованиям игр
материалом;
игрушек, дидактического материала,
- наличие разнообразных игр и игрушек;
издательской продукции
- использование образовательных
- Использование ИКТ технологий в
технологий деятельностного типа
образовательной деятельности
- % соответствия примерного перечня
- Учебно-методический комплект
детских игр игрушек, дидактического
материала, издательской продукции в
группе;
- % наличия оборудования для
продуктивной деятельности в группе
- % наличия оборудования для
познавательно- исследовательской
деятельности в группе;
- % наличия материалов и оборудования
для двигательной активности в группе;
- % наличия оборудования для
организации музыкально-художественной,
коммуникативной деятельности в группе
Наличие ТСО в ДОУ
Соответствие требованиям ООП/АООП
ДО ДОУ

Соответствие требованиям ООП/АООП ДО
- наличие диагностического
ДОУ
минимума для психологопедагогического отслеживания
динамики развития воспитанников,
в том числе измерение их
личностных образовательных
результатов;
- наличие условий для

2 раза в год

Заведующий,
Заведующий
хозяйством

Общее
собрание
работников ДОУ

1 раз в год

Заместитель
заведующего

Педагогический
совет

1 раз в год

Заместитель
заведующего

Педагогический
совет

1 раз в год

Заместитель
заведующего

Педагогический
совет

Аналитическая
справка

Аналитическая
справка на конец
учебного года

12

медицинского сопровождения
воспитанников в целях охраны и
укрепления их здоровья, коррекции,
имеющихся проблем со здоровьем;
- наличие консультативной
поддержки педагогов и родителей
(законных представителей) по
вопросам коррекции, образования
воспитанников, инклюзивного
образования;
- наличие организационнометодического сопровождения
процесса реализации ООП/АООП
ДО ДОУ, в том числе, в плане
взаимодействия с социумом;
- оценка возможности
предоставления информации о
ООП/АООП ДО ДОУ семьям
воспитанников и всем
заинтересованным лицам,
вовлечённым в
образовательную деятельность, а
также широкой общественности;
- оценка эффективности
оздоровительной работы
здоровьесберегаюшие мероприятия,
режим дня и т.п.

5. Готовность
дальнейшему
обучению

к Диагностика целевых показателей

- % готовности к школьному обучению

1 раз в год

- % освоения ООП/АООП ДО ДОУ
2 раза в год

% готовности
Воспитатели
подготовительных
групп, специалисты

Педагогический
совет

% уровня освоения
ООП/АООП ДО
ДОУ

13

6. Развитие системы
поддержки и
развития
талантливых и
одаренных детей
7. Уровень
профессиональной
ком пете! гг I юс г и
кадров.

Условия, способствующие
выявлению и развитию
талантливых и одаренных детей

-Доля
воспитанников,
принимающих
участие в конкурсах различного уровня в
общей численности воспитанников

- Укомплектованность кадрами

% укомплектованности
квалифицированными кадрами
Удельный
вес
численности
педагогических работников, прошедших
повышение
квалификации
или
профессиональную переподготовку, от
общей
численности
педагогических
работников дошкольного учреждения

- Прохождение КПК

- Аттестация педагогических
кадров

Педагогический
совет

1 раз в год
(апрель-май)

Заведующий
Заместитель
заведующего

Педагогический
совет

% выполнения

1 раз в год
(апрель-май)

Заведующий
Заместитель
заведующего

Педагогический
совет

% педагогов с
высшей и первой кв.
категорией

Педагогический
совет

Отчет о
выполнении
Аналитическая
справка
План мероприятий

плана

Удельный
вес
численности
педагогических работников дошкольного
образовательного учреждения, имеющих
высшую и первую квалификационные
категории, в общей численности педагогов
дошкольного образовательного учреждения

8. Удовлетворённость - Выполнение муниципального
населения качеством задания
предоставляемых
- Опрос родителей
услуг в ДОУ

-Рост
удовлетворенности
населения
ежеквартально
качеством дошкольного образования; Наличие и актуальное наполнение сайта
2 раза в год

- Взаимодействие с родителями

в течение года

- Информационная открытость

% детей,
участников
конкурсов

Заместитель
заведующего

2 раза в год

ежемесячно

Заведующий
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего
Заместитель
заведующего

Акт
самообследования

14