Мы только начали внедрять исследовательскую деятельность как самостоятельный путь изучения ребенком объектов, явлений и находить свои правильные ответы на вопросы: «А что это? Для чего это? А почему тает, а почему нельзя есть? Что значит несъедобный? И действовать педагогу не по заранее простроенному плану и с вопросами наводящими на желаемый ответ детей, мы ищем пути решения и хотим ими поделиться с вами.